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Projet d'établissement

Projet d'établissement

Le Lycée Français International de Varna forme une cité scolaire qui scolarise les élèves de la PS à la classe de Terminale. La dynamique est d'affirmer une culture d'établisement. Dans ce cadre, le projet d'école est intégré dans le projet d'établissement dont les axes prioritaires sont définis pour l'ensemble des cycles (cycle 1, 2, 3, 4, seconde générale et cycle terminal). Il est élaboré en coopération avec l'ensemble de la communauté éducative du LFI Varna. Ce projet est adopté, pour une durée comprise entre trois et cinq ans, respectivement par le conseil d'école et le conseil d'établissement, sur proposition de l'équipe pédagogique de l'école ou du conseil pédagogique de l'établissement pour ce qui concerne sa partie pédagogique.
Les projets d'école et d'établissement définissent les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux et précisent les activités scolaires et périscolaires qui y concourent. Ils précisent les voies et moyens qui sont mis en œuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour associer les parents à cette fin. Ils déterminent également les modalités d'évaluation des résultats atteints.

Le nouveau projet d'établissement 2020-2023 est en cours d'élaboration est sera présenté aux conseil d'école et d'établissement à la fin du troisième trimestre. Les axes prioritaires retenus sont: 

- la coopération 

- le plurilinguisme 

- la culture d'établissement

 

Pour la période 2017-2020, les axes suivants ont été retenus :

 

I. Un établissement à programme français déployant un cursus de la petite section à l’université

1. L’organisation de la scolarité

Parcours homologué et CNED au Lycée

Un parcours programmé (programmations des cycles 1, 2, 3 et 4 dont EPI)

Les temps et horaires d’apprentissage

2. Les Parcours

Parcours citoyen

Projet d’Education Artistique et Culturelle

Parcours éducatif de santé

Parcours Avenir

 

 

3. Le milieu et la mise en place des enseignements

Les infrastructures

Les solutions informatiques

 

II. Un établissement assurant le suivi des élèves, le dialogue et la coéducation

1. Dossier scolaire et évaluation

Dossier scolaire

Evaluation

2. La prise en charge de la diversité des élèves

Accompagnement de tous (APC, AP, …)

Accompagnement spécifique

3. Le parcours et l’orientation des élèves

En cours de scolarité

Départ vers le système bulgare

En fin de scolarité

4. Un espace de dialogue et de coéducation

Les instances de pilotage

L’information des parents

5. Le climat scolaire

 

III. Un établissement en Bulgarie visant la maîtrise de 2 cultures et 3 langues

1. Les parcours langues (hors bulgare) et les certifications   

Le parcours langues vivantes

Les certifications

2. Apprentissage de la langue Bulgare. Parcours bi-diplômant

De la petite section au CE1

A partir du CE2

En parallèle du cursus français, préparation à la matura bulgare

3. Les ponts linguistiques et culturels

La connaissance de la France et de la Bulgarie

Les échanges et les voyages scolaires

 

IV. Un établissement participant à un réseau d’établissement (mondial et local)    

1. Les échanges avec d’autres établissements vers la construction d’une culture commune

Echanges et projets ponctuels

Echanges de scolarité

2. Les échanges avec les établissements du pays

3. Les échanges avec les structures de formation (en Bulgarie, en France)

Participation aux formations

Mise en place de formations

 

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