Le Lycée Français International de Varna forme une cité scolaire qui scolarise les élèves de la PS à la classe de Terminale. La dynamique est d'affirmer une culture d'établisement. Dans ce cadre, le projet d'école est intégré dans le projet d'établissement dont les axes prioritaires sont définis pour l'ensemble des cycles (cycle 1, 2, 3, 4, seconde générale et cycle terminal). Il est élaboré en coopération avec l'ensemble de la communauté éducative du LFI Varna. Ce projet est adopté, pour une durée comprise entre trois et cinq ans, respectivement par le conseil d'école et le conseil d'établissement, sur proposition de l'équipe pédagogique de l'école ou du conseil pédagogique de l'établissement pour ce qui concerne sa partie pédagogique.
Les projets d'école et d'établissement définissent les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux et précisent les activités scolaires et périscolaires qui y concourent. Ils précisent les voies et moyens qui sont mis en œuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour associer les parents à cette fin. Ils déterminent également les modalités d'évaluation des résultats atteints.
Le nouveau projet d'établissement 2020-2023 est en cours d'élaboration est sera présenté aux conseil d'école et d'établissement à la fin du troisième trimestre. Les axes prioritaires retenus sont:
- la coopération
- le plurilinguisme
- la culture d'établissement
Pour la période 2017-2020, les axes suivants ont été retenus :
I. Un établissement à programme français déployant un cursus de la petite section à l’université
1. L’organisation de la scolarité
Parcours homologué et CNED au Lycée
Un parcours programmé (programmations des cycles 1, 2, 3 et 4 dont EPI)
Les temps et horaires d’apprentissage
2. Les Parcours
Parcours citoyen
Projet d’Education Artistique et Culturelle
Parcours éducatif de santé
Parcours Avenir
3. Le milieu et la mise en place des enseignements
Les infrastructures
Les solutions informatiques
II. Un établissement assurant le suivi des élèves, le dialogue et la coéducation
1. Dossier scolaire et évaluation
Dossier scolaire
Evaluation
2. La prise en charge de la diversité des élèves
Accompagnement de tous (APC, AP, …)
Accompagnement spécifique
3. Le parcours et l’orientation des élèves
En cours de scolarité
Départ vers le système bulgare
En fin de scolarité
4. Un espace de dialogue et de coéducation
Les instances de pilotage
L’information des parents
5. Le climat scolaire
III. Un établissement en Bulgarie visant la maîtrise de 2 cultures et 3 langues
1. Les parcours langues (hors bulgare) et les certifications
Le parcours langues vivantes
Les certifications
2. Apprentissage de la langue Bulgare. Parcours bi-diplômant
De la petite section au CE1
A partir du CE2
En parallèle du cursus français, préparation à la matura bulgare
3. Les ponts linguistiques et culturels
La connaissance de la France et de la Bulgarie
Les échanges et les voyages scolaires
IV. Un établissement participant à un réseau d’établissement (mondial et local)
1. Les échanges avec d’autres établissements vers la construction d’une culture commune
Echanges et projets ponctuels
Echanges de scolarité
2. Les échanges avec les établissements du pays
3. Les échanges avec les structures de formation (en Bulgarie, en France)
Participation aux formations
Mise en place de formations
